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2016年上学期四月份教学反思:《桥》教学反思

作者:刘小冬 来源: 日期:2016-4-28 9:25:40 人气:0 加入收藏 评论:真正讨厌的还是那种特别刺激的臭味 标签:四个人差一点点就一起坠楼

《桥》一课塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。本文故事性强,情节感人。在教学本课时,我做到:

一、巧妙呈现,让词语教学“有味”。

好的词语教学在考虑音形义的同时,还应该考虑到词的意象、意味、意韵,考虑到词语拓展、运用,考虑到词语的文化内涵,这样的词语教学才不会单一单调,才更有“语文味”。所以,我们在词语教学中要有机整合,多形式呈现,以提高词语教学的有效性。在本课教学中,我先出示三组词语:咆哮、狂奔而来、狞笑、放肆、势不可挡;你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞、乱哄哄;清瘦、像座山、像豹子。在指导学生掌握音形基础上,请学生边读边思考老师为什么把这些词语分成三组。接着让学生展开想象,透过词语想象当时洪水的凶险画面和人物的形象。最后要求学生把这三个场景连起来,简要说说故事的主要内容。运用想象把词语转化成画面,让学生想象词语蕴涵的意象,有了质感的画面,加深了对词语的理解。把词语教学和概括课文内容整合起来,为品读课文起到了很好的铺垫作用,让词语教学更有语文味。

二、注重以“读”为主线,引导学生自主感悟。

我以描写洪水和雨水的句子进行教学,让学生自划自悟。学生很好地抓住了“像泼。像倒。”“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”等句子,充分感悟了当时危急的情况,对人们当时的恐惧之感就体会更深刻了。之后,我播放了洪灾视频,这样做的目的是为了进一步拉近学生与文本的距离。利用视频播放洪灾正好与文本内容更为接近, 再来读,紧张之情也就水到渠成了。在这样危急的时刻,老汉的出现也就成了必然。这一课的教学也就为下一个课时埋下了伏笔。

三、分析人物精神,引导学生学习大公无私的品质。

   文中的老汉是多重身份的人物。作为受大家拥戴的老支书,他把大家的生命排在首位,让人们成功跨过生命之桥;作为父亲,他大公无私,在儿子想要逃避责任时义无反顾的阻止了他,最后痛失亲人,但却是正确的;作为丈夫,他是自责的,不仅没有把儿子成功带回,甚至两人一起为公殉职,这对老妇人来说是残酷的,但又是无尚光荣的。一定要上孩子们明白在危难时刻是那些甘于奉献、大公无私的的人让世界充满希望。时刻铭记自己的职责所在,不抛弃,不放弃!

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